爭取單獨相處的時(shí)間
爭取單獨相處的時(shí)間
補習班的教室里,光線(xiàn)從窗戶(hù)斜照進(jìn)來(lái),灑在桌面上,映出幾道淺淺的影子。此刻并沒(méi)有授課,但大部分學(xué)生都被安排在一起自習——說(shuō)是方便管理和答疑。 我坐在靠窗的位置,隔著(zhù)書(shū)本的邊緣,默默看著(zhù)她。 她坐在教室前排,一邊整理著(zhù)講義,一邊低頭在筆記本上記錄些什么。書(shū)桌旁不知什么時(shí)候圍了一圈人——有男生,也有女生,大家七嘴八舌地問(wèn)著(zhù)各種問(wèn)題,顯得十分熱絡(luò )。 “文老師,我這篇作文里的句型對嗎?” “老師,最近有沒(méi)有什么英文歌推薦???感覺(jué)聽(tīng)歌能學(xué)單詞?!?/br> “老師,你平時(shí)喜歡看什么書(shū)???” 還有人直接問(wèn)起她的生活:“老師,你大學(xué)是在本地讀的嗎?” 她并沒(méi)有因為這些雜七雜八的問(wèn)題而顯得不耐煩,反而耐心地一一解答。她微微低著(zhù)頭,聲音柔和,嘴角始終掛著(zhù)淺淺的笑意。 我坐在后排,筆停在練習冊的空白處,心里像堵了一塊石頭。 她的一舉一動(dòng),甚至她回答問(wèn)題時(shí)輕輕揚起的眉梢,都讓我無(wú)比在意。而這些,偏偏被別人輕易地占據了。 為什么是他們?明明,她是我的老師。 這種想法讓我感到羞愧又無(wú)措,但無(wú)法抑制。 有一次,我終于鼓起勇氣,拿著(zhù)自己的練習冊走到講臺旁,準備問(wèn)她一個(gè)關(guān)于聽(tīng)力的細節。 “文老師,我想問(wèn)一下——” 話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,另一個(gè)女生快步上前,手里拿著(zhù)一疊作文草稿,打斷了我的話(huà):“老師,這個(gè)句型我總覺(jué)得用得不對,您能幫我看看嗎?” 文懷珺抬起頭,沖她微微一笑:“好,先拿過(guò)來(lái)吧?!?/br> 我站在一旁,手指緊緊攥著(zhù)練習冊,感到一陣無(wú)所適從。幾秒后,我低聲說(shuō):“沒(méi)事了?!比缓蟠掖肄D身回到座位。 坐下后,我盯著(zhù)書(shū)本上的聽(tīng)力題,心里卻莫名生出一股委屈和酸澀。 從那天起,我開(kāi)始起得更早了。 補習班的門(mén)每天七點(diǎn)五十分開(kāi),而我,總是在七點(diǎn)半準時(shí)到達。夏天的清晨,天光已經(jīng)大亮,清掃的環(huán)衛工人推著(zhù)車(chē)經(jīng)過(guò),拖地的水痕蒸發(fā)在地面上,散發(fā)出淡淡的瀝青味道。我坐在門(mén)口的臺階上,聽(tīng)著(zhù)遠處的蟬鳴,手中翻著(zhù)課本,但實(shí)際上目光早已定在了街道盡頭的方向。 大約七點(diǎn)四十五分,她的身影總會(huì )出現在街角。她穿著(zhù)一件白色襯衫,手中拎著(zhù)包,步伐不疾不徐,每次都會(huì )在走近時(shí)微微抬頭。晨光灑在他身上,仿佛為她鍍上了一層溫柔的光暈。 “辭晚,這么早?”她的語(yǔ)氣總是帶著(zhù)些許驚訝,眼神柔和得讓人無(wú)法抗拒。 “嗯?!蔽业椭?zhù)頭,用最平淡的語(yǔ)氣說(shuō)道:“早上想復習一下?!?/br> 她從包里掏出鑰匙開(kāi)門(mén),說(shuō):“進(jìn)來(lái)吧,外面熱?!?/br> 教室里空無(wú)一人,只有我們兩個(gè)。她走到講臺前放下包,打開(kāi)空調,然后坐在桌邊開(kāi)始整理講義,我拿著(zhù)書(shū)假裝復習,耳朵卻一直豎著(zhù),捕捉她翻動(dòng)紙張時(shí)輕微的聲響。 我知道,這樣的早晨不過(guò)短短十幾分鐘。她整理好東西后,其他學(xué)生也會(huì )陸續到來(lái),而她的注意力將重新分散到所有人身上。 但這短暫的時(shí)光,對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠。 有一天,她突然抬頭看了我一眼:“辭晚,你每天這么早,辛苦嗎?” “不辛苦?!蔽疫B忙搖頭,目光低垂,不敢直視她。 她笑了笑:“堅持學(xué)習是好事,但也別讓自己太累了?!?/br> “嗯?!蔽覒艘宦?,指尖用力攥著(zhù)書(shū)本。 這些清晨的時(shí)光,是我唯一能獨占她的瞬間。即使她并未把目光放在我身上,我也能感到一種奇異的安慰。 我知道自己不該奢求太多,但心底那股說(shuō)不清的情緒,卻一點(diǎn)點(diǎn)地膨脹,像是夏日里厚厚的云層,沉甸甸地壓著(zhù)我。 我渴望被她注意,卻害怕她看穿我的心事。 于是,我繼續早起,繼續等著(zhù),繼續守住這段只有我知道的小秘密。