孤立

    知凜的寢室里，那些曾經(jīng)堆疊在角落、包裝精美的“禮物”消失了蹤影，仿佛從未存在過(guò)?？諝庵袣埓娴?，只有一種無(wú)形的、更加粘稠的凝滯。

    取而代之的，是溫妍桌上時(shí)不時(shí)出現的、包裝精致得過(guò)分的進(jìn)口零食盒，或是品牌小眾卻價(jià)格不菲的點(diǎn)心禮籃。溫妍總是很大方，?拆開(kāi)那些一看就價(jià)值不菲的包裝，熱情地招呼著(zhù)另外兩個(gè)室友分享。

    “來(lái)來(lái)來(lái)，張翊淵剛讓人送來(lái)的，這個(gè)牌子的松露巧克力超難買(mǎi)到的！?嘗嘗！”溫妍的聲音帶著(zhù)一種刻意的、被優(yōu)待后的愉悅，清脆地在寢室里回蕩。

    知凜沉默地坐在自己的位置上，背對著(zhù)那片“其樂(lè )融融”。指尖無(wú)意識地劃過(guò)書(shū)頁(yè)，紙張的觸感冰涼而粗糙。?她能清晰地聽(tīng)到身后傳來(lái)的輕快的咀嚼聲、對零食口感的驚嘆聲、以及溫妍興致勃勃地講述張翊淵如何“貼心”、“有門(mén)路”的只言片語(yǔ)。

    一種強烈的、鈍重的困惑和無(wú)力感，像冰冷的潮水，一點(diǎn)點(diǎn)漫上知凜的心口。

    為什么？

    為什么溫妍可以這么自然地接受、享受，甚至帶著(zhù)一點(diǎn)炫耀？

    為什么張翊淵那些讓她感到窒息和惡意的“好意”，在別人那里就能變成社交場(chǎng)上的潤滑劑和被羨慕的資本？

    為什么別人都能在這些帶著(zhù)目的性的周旋里顯得那么…游刃有余？

    而她自己，每一次接觸，每一次反抗，都像掉進(jìn)了布滿(mǎn)尖刺的陷阱，撞得頭破血流，最終只落得“精神病”、“難搞”的標簽，和一份被當成武器的診斷證明。

    她好像天生就掌握不好與他人、與這個(gè)世界相處的尺度?？偸前咽虑楦阍?，把自己搞得更狼狽，把局面推向更糟的境地。?一團糟。?永遠都是一團糟。

    更明顯的改變是，溫妍不再像以前那樣，自然地挽著(zhù)她的手臂，問(wèn)她要不要一起去食堂，或者去上課了。?她們三人開(kāi)始默契地同進(jìn)同出，走路時(shí)形成一個(gè)小小的、緊密的圈子，?知凜則被無(wú)形地排除在外。

    她成了寢室里沉默的孤島。

    有時(shí)，她走到寢室門(mén)口，手剛碰到冰涼的金屬門(mén)把，?就能清晰地捕捉到門(mén)內刻意壓低的、卻因興奮而顯得有些尖銳的竊竊私語(yǔ)。?“張翊淵…”、“送的那個(gè)…”、“溫妍運氣真好…”、“精神病…”

    “精神病”這個(gè)詞，像細小的冰碴，猝不及防地刺進(jìn)她的耳膜。

    然而，只要她擰動(dòng)門(mén)鎖，推門(mén)進(jìn)去——

    那低語(yǔ)聲就會(huì )像被驟然掐斷的琴弦，戛然而止。

    空氣瞬間凝固。

    溫妍和那兩個(gè)室友會(huì )同時(shí)停下嘴里的話(huà)頭、手中的動(dòng)作，?或低頭假裝專(zhuān)注書(shū)本，或迅速切換話(huà)題，聊起天氣或者作業(yè)。?一種心照不宣的、?冰冷的默契，?在她們之間彌漫開(kāi)。

    沒(méi)有人看她，也沒(méi)有人跟她打招呼。

    那瞬間的寂靜和回避，比任何直接的嘲諷都更清晰地在她和她們之間，劃下了一道無(wú)形的、卻堅不可摧的墻。

    知凜不再試圖融入。?她學(xué)會(huì )了在她們回來(lái)前離開(kāi)，在她們熟睡后回來(lái)。?她沉默地踩著(zhù)她們笑聲的尾聲走進(jìn)教室，坐在角落里最不起眼的位置。?她去食堂，總是選擇無(wú)人角落的單人座位。?在圖書(shū)館，她也只找那些僻靜的、光線(xiàn)昏暗的藏書(shū)區。

    獨來(lái)獨往。

    她開(kāi)始習慣這種狀態(tài)。?習慣接受自己作為一個(gè)“隱形人”的命運。?仿佛她呼吸的空氣都帶著(zhù)一種透明的屬性，讓她得以在這狹小的空間里，無(wú)聲無(wú)息地存在、移動(dòng)，卻不留下任何痕跡，也不驚擾任何人。

    這或許也是一種保護。?一種用徹底消失來(lái)對抗被傷害、被審視、被利用的方式。?即使代價(jià)是永恒的孤寂。

    她坐在自己的書(shū)桌前，?目光空洞地望著(zhù)窗外灰蒙蒙的天空。?指尖無(wú)意識地蜷縮著(zhù)，?那份被鎖在抽屜最深處的診斷證明，?像一塊永不熄滅的、冰冷的烙鐵，?在她心底深處，?持續散發(fā)著(zhù)隱痛。