“社會(huì )人士”與高中生的初次碰面

    草稿

    "今天的作業(yè)就布置到這里，請值日生來(lái)擦一下黑板。"隨著(zhù)老師的話(huà)音，最后一節課結束了。同學(xué)們商量著(zhù)周末的去哪里玩。

    又一道數學(xué)題解到一半卡住了，林默煩躁地轉著(zhù)筆，看著(zhù)草稿紙上密密麻麻的公式。教室里只剩下零星幾個(gè)同學(xué)，傍晚的陽(yáng)光斜斜地穿過(guò)窗戶(hù)，在桌面上投下長(cháng)長(cháng)的影子。

    “又沒(méi)做出來(lái)？”前座的陳薇轉過(guò)頭來(lái)，馬尾辮隨著(zhù)她的動(dòng)作輕輕一晃，“這題確實(shí)很難，我看了二十分鐘才理清思路?！?/br>
    林默嘆了口氣，把筆放下。在江南一中高三（五）班，他就是那個(gè)“中等偏下”的存在——成績(jì)永遠在班級后十名徘徊，老師的評語(yǔ)總是“認真但方法欠佳”。而陳薇則是班級前三，老師的寵兒，同學(xué)們請教問(wèn)題的對象。

    “我可能就是腦子不夠用吧?！绷帜猿暗匦α诵?。

    陳薇歪著(zhù)頭看他：“別這么說(shuō)，每個(gè)人都有自己的節奏?！?/br>
    節奏。這個(gè)詞讓林默心里一動(dòng)。他收拾好書(shū)包，與陳薇道別后，獨自走出教學(xué)樓?；丶衣飞?，他習慣性地戴上耳機，點(diǎn)開(kāi)那個(gè)只有他自己知道的音樂(lè )列表——不是英語(yǔ)聽(tīng)力，不是古典樂(lè )，而是他在深夜偷偷搜尋的hiphop音樂(lè )。

    強勁的鼓點(diǎn)、流暢的flow、充滿(mǎn)態(tài)度的歌詞，這些音樂(lè )像是一把鑰匙，打開(kāi)了他壓抑內心深處的某個(gè)角落。在數學(xué)公式和文言文背誦之外，這是屬于他的秘密花園。

    經(jīng)過(guò)學(xué)校附近的商業(yè)街時(shí)，一張新張貼的海報吸引了他的目光。

    “『節奏工廠(chǎng)』街舞工作室暑期班招生！專(zhuān)業(yè)hiphop舞蹈教學(xué)，零基礎歡迎！”

    海報上，舞者們舒展著(zhù)充滿(mǎn)力量的肢體，臉上洋溢著(zhù)自信的笑容。林默停下腳步，盯著(zhù)海報看了許久。一個(gè)瘋狂的念頭在他腦海中閃現。

    “也許…這才是我該去的地方?！?/br>
    第二天課間，林默鼓起勇氣，走到陳薇桌前。

    “那個(gè)…陳薇，有件事想問(wèn)你?！彼曇粜〉脦缀醣恢?chē)男[淹沒(méi)。

    陳薇抬起頭，有些驚訝。林默很少主動(dòng)找她說(shuō)話(huà)。

    “怎么了，林默？又是數學(xué)題不會(huì )嗎？”

    “不是…”林默深吸一口氣，“你周末有空嗎？我想…約你一起去個(gè)地方?！?/br>
    話(huà)音剛落，周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)立刻投來(lái)好奇的目光。林默這才意識到自己的話(huà)有多容易引起誤會(huì )，趕緊補充：“是一個(gè)課外輔導班！學(xué)hiphop的！”

    陳薇愣住了，旁邊的幾個(gè)同學(xué)也安靜下來(lái)。

    “hiphop？”陳薇重復了一遍，表情困惑，“你是說(shuō)…說(shuō)唱音樂(lè )那種？”

    林默點(diǎn)點(diǎn)頭，感覺(jué)臉頰發(fā)燙：“我看到附近新開(kāi)了一個(gè)街舞工作室，有hiphop舞蹈課程，我想去試試…一個(gè)人有點(diǎn)不好意思，所以想問(wèn)問(wèn)你要不要一起?！?/br>
    周?chē)鷤鱽?lái)幾聲竊笑。一個(gè)男生拍拍林默的肩膀：“兄弟，你這是要轉型當rapper??？下次班會(huì )展演有看頭了！”

    陳薇沒(méi)有笑，她認真地看著(zhù)林默：“為什么找我？”

    林默抿了抿嘴唇：“因為…你是我在班里最佩服的人。你學(xué)什么都那么輕松，而且你以前說(shuō)過(guò)，每個(gè)人都有自己的節奏。我覺(jué)得…這話(huà)很有hiphop精神?！?/br>
    這個(gè)回答顯然出乎陳薇意料。她沉默了一會(huì )兒，然后輕輕說(shuō)：“讓我考慮一下，好嗎？”

    接下來(lái)的兩天，林默感受到了班級里微妙的變化。有人在他背后竊竊私語(yǔ)，有人用好奇的目光打量他。課間時(shí)，幾個(gè)平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的同學(xué)居然主動(dòng)來(lái)找他聊音樂(lè )，原來(lái)他們也對hiphop感興趣，只是從不敢在班里表露。

    更讓他驚訝的是，周五放學(xué)時(shí)，陳薇主動(dòng)來(lái)找他。

    “我查了那個(gè)工作室的信息，”她說(shuō)，“如果你真的想去，我可以陪你試聽(tīng)一節課?！?/br>
    林默簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：“真的？你答應了？”

    陳薇微微一笑：“嗯，我也該嘗試點(diǎn)不一樣的東西了?！?/br>
    于是，周六下午，兩人站在了“節奏工廠(chǎng)”的門(mén)口。工作室不大，但裝修得很專(zhuān)業(yè)，墻上涂著(zhù)街頭風(fēng)格的涂鴉，鏡子前是光滑的木地板。

    教練阿k是個(gè)二十多歲的年輕人，穿著(zhù)寬松的T恤和運動(dòng)褲，脖子上掛著(zhù)一條銀色項鏈。他說(shuō)話(huà)帶著(zhù)一種林默從未在老師那里感受到的隨性和自信。

    “歡迎來(lái)到節奏工廠(chǎng)！在這里，我們不追求完美，只追求真實(shí)。hiphop不只是舞蹈，它是一種態(tài)度，是對生活的理解和表達?！?/br>
    第一堂課的內容很簡(jiǎn)單——基本步伐和身體隔離。但就是這些“基礎”，卻讓林默手忙腳亂。他本以為自己在房間里偷偷練習過(guò)，應該能跟上，但實(shí)際課程遠比想象中困難。

    更讓他意外的是，陳薇的表現。她一開(kāi)始有些拘謹，動(dòng)作放不開(kāi)，但幾輪練習后，她逐漸找到了感覺(jué)，甚至比林默學(xué)得更快。

    “好，下面我們拉伸一下，手撐住墻，腰往下壓，臀部往上抬，好非常好?！卑教練指導學(xué)員們拉伸。舞蹈教室是透明玻璃的房間，為了方便吸引玻璃門(mén)外的商場(chǎng)中的家長(cháng)們看到舞蹈的成效產(chǎn)生送自家小孩來(lái)學(xué)舞蹈的想法。陳薇努力地拉伸，聽(tīng)教練的指揮盡量讓自己的動(dòng)作盡量更加標準。

    “不錯啊，薇姐！”阿k教練朝陳薇豎起大拇指，“放松，感受音樂(lè )的脈動(dòng)，讓它流過(guò)你的身體?！?/br>
    休息時(shí)，林默有些沮喪地坐在地板上。

    “我以為我會(huì )很擅長(cháng)這個(gè)，”他擦著(zhù)汗說(shuō)，“結果連基本步伐都踩不準?！?/br>
    陳薇在他身邊坐下：“你知道嗎？在課堂上，我經(jīng)?？茨憬忸}，你總是急于求成，跳過(guò)基礎步驟，直接想得到答案?！?/br>
    林默愣住了，他從未意識到這一點(diǎn)。

    “學(xué)舞蹈和學(xué)數學(xué)沒(méi)什么不同，”陳薇繼續說(shuō)，“都需要從基礎開(kāi)始，一步一步來(lái)。你剛才太著(zhù)急了，沒(méi)仔細聽(tīng)教練說(shuō)的要點(diǎn)?！?/br>
    下半節課，林默調整了心態(tài)，不再急于模仿教練的復雜動(dòng)作，而是專(zhuān)注于最基本的步伐和身體律動(dòng)。慢慢地，他感覺(jué)自己的身體開(kāi)始與音樂(lè )融合，那種緊繃的感覺(jué)逐漸消失。

    課程結束時(shí)，兩人都已大汗淋漓，但臉上都帶著(zhù)燦爛的笑容。

    “怎么樣？”林默問(wèn)。

    陳薇的眼睛亮晶晶的：“比我想象中有趣多了！下周末還來(lái)嗎？”

    “當然！”林默用力點(diǎn)頭。

    隨著(zhù)周末課程的繼續，hiphop悄然改變著(zhù)兩人的生活和班級的氛圍。

    林默發(fā)現自己不再那么害怕數學(xué)題了。他學(xué)會(huì )了像分解舞蹈動(dòng)作一樣，把復雜的問(wèn)題拆解成小步驟，一步一步解決。而陳薇則變得比以前開(kāi)朗，不再總是埋頭學(xué)習，開(kāi)始和同學(xué)們分享自己的興趣愛(ài)好。

    更令人驚訝的是，班里有越來(lái)越多的人對他們的“課外輔導班”表現出興趣。于是，第三個(gè)周末，林默和陳薇不再是兩個(gè)人去上課，而是帶上了五個(gè)同學(xué)。

    “我們班現在可以組個(gè)舞團了，”教練阿k開(kāi)玩笑說(shuō)，“要不要考慮在校慶上表演一下？”

    這個(gè)提議在班級里引起了激烈討論。大部分同學(xué)覺(jué)得太冒險，畢竟他們只是初學(xué)者。但林默卻心動(dòng)了。

    “也許我們可以試試？”他悄悄對陳薇說(shuō)。

    陳薇猶豫了一下：“我們才學(xué)了一個(gè)多月，能行嗎？”

    “不試試怎么知道？”

    最終，有七個(gè)人決定參加校慶表演，林默和陳薇都在其中。他們選擇了一首節奏明快的歌曲，開(kāi)始編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

    然而，排練過(guò)程并不順利。大家的水平參差不齊，總是有人忘記動(dòng)作，有人節奏不準。更糟糕的是，消息傳開(kāi)后，班級里出現了不和諧的聲音。

    “高三了還搞這些，真是不務(wù)正業(yè)?！?/br>
    “聽(tīng)說(shuō)林默是發(fā)起人？他成績(jì)那么差，還好意思帶別人玩?！?/br>
    “陳薇怎么也跟著(zhù)胡鬧？她以前不是這樣的?！?/br>
    這些議論像一根根刺，扎在林默心上。他開(kāi)始懷疑自己是不是真的做錯了，是不是應該像其他高三學(xué)生一樣，把所有時(shí)間都用在學(xué)習上。

    表演前一周，最大的危機出現了——陳薇的父母得知她參加舞蹈排練，強烈反對，要求她退出。

    “他們說(shuō)高三最后一年，應該全力以赴準備高考?！标愞钡椭?zhù)頭，聲音哽咽，“我可能...不能參加表演了?！?/br>
    林默不知哪來(lái)的勇氣：“讓我和你父母談?wù)?，可以嗎？?/br>
    周六下午，林默站在陳薇家門(mén)口，手心全是汗。他從未做過(guò)這樣的事——去同學(xué)家，說(shuō)服對方的父母。

    陳薇的父母很有禮貌，但態(tài)度堅決。

    “我們知道   hiphop   是你喜歡的活動(dòng)，但陳薇的情況不同，”陳薇的父親說(shuō)，“她的目標是頂尖大學(xué)，不能有任何閃失?！?/br>
    林默深吸一口氣：“叔叔阿姨，我理解你們的擔心。但陳薇是我見(jiàn)過(guò)的最優(yōu)秀的學(xué)生，她不會(huì )因為一個(gè)課余活動(dòng)就影響學(xué)習。事實(shí)上，和她一起學(xué)舞這幾個(gè)月，我的成績(jì)反而提高了?！?/br>
    他拿出最近一次模擬考試的成績(jì)單：“看，我的數學(xué)第一次及格了。是陳薇教會(huì )我，學(xué)習任何東西都要從基礎開(kāi)始，循序漸進(jìn)。而hiphop讓我找到了自信，我不再害怕難題，因為我知道，只要拆解成小步驟，總能解決?！?/br>
    陳薇的父母有些動(dòng)容。林默繼續說(shuō)：“而且，這次校慶表演可能是我們高中時(shí)代最特別的回憶。十年后，我們可能不記得某次考試得了多少分，但一定會(huì )記得我們一起在舞臺上跳舞的時(shí)刻?！?/br>
    房間里沉默了很久。最后，陳薇的母親輕輕嘆了口氣：“好吧，就這一次?！?/br>
    校慶當天，禮堂里座無(wú)虛席。當主持人報出高三（五）班的hiphop表演時(shí)，臺下響起了一片驚訝的議論聲。

    站在后臺，林默感覺(jué)自己的腿在發(fā)抖。他看了一眼身邊的陳薇和其他同學(xué)，大家都緊張得臉色發(fā)白。

    “記住教練說(shuō)的，”林默低聲給大家打氣，“不追求完美，只追求真實(shí)。把我們這幾個(gè)月學(xué)到的東西展示出來(lái)就好?！?/br>
    音樂(lè )響起，燈光打在他們身上。

    一開(kāi)始，動(dòng)作還有些僵硬，但隨著(zhù)節奏推進(jìn)，大家逐漸放松下來(lái)，投入到表演中。林默感覺(jué)自己與音樂(lè )融為一體，每一個(gè)動(dòng)作都自然而流暢。他瞥見(jiàn)陳薇臉上綻放的笑容，那是在課堂上從未有過(guò)的燦爛。

    當最后一個(gè)動(dòng)作定格，禮堂里爆發(fā)出熱烈的掌聲。林默喘著(zhù)氣，看著(zhù)臺下歡呼的同學(xué)和老師，一種前所未有的感覺(jué)涌上心頭。

    表演結束后，班主任找到他們：“沒(méi)想到你們還有這一手！校長(cháng)剛才說(shuō)，希望你們在元旦晚會(huì )上再表演一次?！?/br>
    同學(xué)們歡呼起來(lái)，只有林默注意到陳薇站在一旁，表情復雜。

    “怎么了？”他走過(guò)去問(wèn)。

    陳薇笑了笑：“沒(méi)什么，只是...我爸媽在臺下看了表演?！?/br>
    “然后呢？”

    “mama說(shuō)，她從未見(jiàn)過(guò)我那么開(kāi)心的樣子?！标愞钡难劬駶櫫?，“爸爸說(shuō)，以后我可以繼續學(xué)hiphop，只要保證成績(jì)不下滑?！?/br>
    林默也笑了：“那太好了！”

    傍晚，林默和陳薇又一次站在節奏工廠(chǎng)門(mén)口。秋天的風(fēng)吹落梧桐樹(shù)葉，在地上鋪了一層金黃。

    “謝謝你，”陳薇突然說(shuō)，“謝謝你當時(shí)邀請我。如果不是你，我可能永遠都不會(huì )嘗試這樣的東西?！?/br>
    林默搖搖頭：“該說(shuō)謝謝的是我。是你讓我明白，每個(gè)人都有屬于自己的節奏?！?/br>
    “所以，你找到你的節奏了嗎？”陳薇問(wèn)。

    林默想了想：“還在找。但至少現在我知道，它不在別人的期望里，只在我心里?！?/br>
    兩人相視而笑。遠處，夕陽(yáng)正在西沉，把天空染成溫暖的橘紅色。

    林默從書(shū)包里拿出耳機，遞給陳薇一只：“聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)，我最近寫(xiě)的?！?/br>
    耳機里傳來(lái)節奏感強烈的伴奏，然后是林默青澀但真誠的聲音：

    “在公式與定理之間徘徊

    在期望與夢(mèng)想之間搖擺

    直到找到自己的節拍

    生命不需要別人批準

    只需要你鼓起勇氣

    跳出自己的舞步...”

    陳薇驚訝地看著(zhù)他：“你開(kāi)始寫(xiě)歌了？”

    林默點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神明亮：“下學(xué)期，我想組建一個(gè)校園hiphop社團，讓更多同學(xué)找到自己的節奏?！?/br>
    “算我一個(gè)?！标愞焙敛华q豫地說(shuō)。

    夜幕降臨，街燈一盞盞亮起。兩個(gè)高中生站在舞蹈工作室門(mén)口，分享著(zhù)一副耳機，仿佛整個(gè)世界都是他們的舞臺。

    那個(gè)周六的舞蹈課結束后，陳薇在工作室外遇見(jiàn)了阿K教練的朋友周嶼。他二十五六歲，是附近音樂(lè )工作室的制作人，順路來(lái)接阿K吃飯。

    “你的節奏感很好，”周嶼在看過(guò)陳薇剛才上課的視頻后誠懇地說(shuō)，“特別是對切分音的把握，很自然?！?/br>
    陳薇有些驚訝。在學(xué)校，她永遠是“那個(gè)成績(jì)好的”，很少有人注意到她其他的特質(zhì)。

    周嶼遞給陳薇一張名片：“我們在做一個(gè)校園音樂(lè )企劃，如果你有興趣，可以來(lái)試試?！?/br>
    接下來(lái)的周三，陳薇鼓起勇氣去了周嶼的工作室。那里有各種樂(lè )器、調音設備，墻上貼滿(mǎn)了海報。周嶼給她介紹了幾個(gè)同齡的音樂(lè )愛(ài)好者，他們一起討論著(zhù)將hiphop與中國傳統樂(lè )器結合的可能性。

    “你的想法很獨特，”周嶼在聽(tīng)完陳薇的構思后說(shuō)，“年輕一代的視角正是我們需要的?！?/br>
    隨著(zhù)項目推進(jìn)，陳薇在周嶼的引導下接觸到了更廣闊的音樂(lè )世界。他帶她去聽(tīng)地下樂(lè )隊的現場(chǎng)演出，介紹她認識了一些堅持音樂(lè )夢(mèng)想的年輕人，還教她如何用專(zhuān)業(yè)軟件編曲。

    “你很特別，陳薇，”有一次排練結束后，周嶼對她說(shuō)，“不只是天賦，還有你對事物的理解深度?！?/br>
    這句話(huà)讓陳薇思考了很久。在高考的重壓下，她第一次意識到人生可能不止一條路。

    然而，當陳薇興奮地和林默分享這些新發(fā)現時(shí)，林默卻表現得很冷淡。

    “你不覺(jué)得他對你太好了嗎？”林默直言不諱，“一個(gè)社會(huì )人為什么對高中生這么熱情？”

    “因為你根本不了解他！”陳薇罕見(jiàn)地提高了聲音。

    那次不歡而散后，陳薇更加投入音樂(lè )項目。直到某天，周嶼在送她回家的路上，把車(chē)停在了河邊。

    “陳薇，我...”周嶼欲言又止。