公主觀(guān)看小面首批作業(yè)

    因為近期都不想讓雨沐再休產(chǎn)假，溫雅晚上就寢時(shí)便隨機翻了牌子。

    這回翻到的是莊尋魚(yú)，也是六年前選秀入宮的面首之一，之前已經(jīng)生了一胎，現在正懷著(zhù)第二個(gè)。不過(guò)雖說(shuō)兩回都懷得很順利，他一共卻也沒(méi)侍寢過(guò)幾次，以至于溫雅也只記得他長(cháng)什么模樣，而對于這人幾乎沒(méi)什么了解。

    由于有大太監事先通知，當溫雅到寢殿時(shí)，尋魚(yú)已經(jīng)沐浴更衣過(guò)安安穩穩地候著(zhù)了。只是他等著(zhù)侍寢時(shí)卻還有別的事要做，直到溫雅都進(jìn)了里屋，還瞧見(jiàn)她那貌美的小郎君盤(pán)著(zhù)發(fā)裹著(zhù)浴袍，正斜靠在榻上一張一張地翻著(zhù)孩兒們的功課。

    聽(tīng)到公主來(lái)了，尋魚(yú)連忙扶著(zhù)孕肚站起來(lái)要行禮，卻先被溫雅出聲免了：“不必了，你小心些?！?/br>
    其實(shí)尋魚(yú)再過(guò)不到兩月就要生產(chǎn)，如今肚子已經(jīng)頗大，按理來(lái)說(shuō)是不該掛牌子的。然而由于溫雅以前也臨幸過(guò)大月份的孕夫，倒讓內務(wù)府覺(jué)得主子就是好這口了。

    尋魚(yú)得到公主的體貼也沒(méi)有假意婉拒，反倒頗為從容地護著(zhù)孕肚又坐下，在手頭剛沒(méi)完成批改的一份功課又寫(xiě)上了一句正確答案。

    溫雅有些好奇于是走過(guò)去看，瞧見(jiàn)那些印著(zhù)方格子的稿紙上黑色字跡頗有些歪歪扭扭，內容應當是什么經(jīng)文之類(lèi)的：“這是哪個(gè)小子的字跡，怎么如此潦草？”

    “是良宣晚讀默寫(xiě)的功課?！睂~(yú)語(yǔ)氣溫和平靜地答道，又不禁帶些慈愛(ài)地解釋了一句，“他才開(kāi)蒙不過(guò)半年，有些字不會(huì )寫(xiě)也屬正常?！?/br>
    良宣是紅果的大名，是云奴生下的第二個(gè)，排行十二，看著(zhù)頗為聰明伶俐，卻沒(méi)想到寫(xiě)字像雞爪似的。

    溫雅也知道對小孩子不能揠苗助長(cháng)，于是只坐在尋魚(yú)旁邊繼續看，可后面的一張比一張字跡更丑。

    尋魚(yú)見(jiàn)她微微蹙眉，不由得笑了笑：“這幾個(gè)都是年歲小的，殿下看看再后面幾張就好多了?！?/br>
    他將一沓稿紙中的后幾頁(yè)抽出來(lái)，上面的字跡果然齊整多了，可見(jiàn)多的一年學(xué)不是白上的。

    尋魚(yú)知道公主向來(lái)對孩兒們都是很溫柔的，又見(jiàn)她對此有興趣，便提議道：“不如殿下也來(lái)批幾張？”

    溫雅應下了，而尋魚(yú)也將一旁對照的答案直接遞給了她，想來(lái)是平日教導孩子們課業(yè)，默寫(xiě)的內容早已熟記。

    宮里教的跟溫雅小時(shí)候學(xué)的不太一樣，雖說(shuō)蒙學(xué)時(shí)都要教認字寫(xiě)字，但識字所用的材料卻有區別。溫雅小時(shí)候跟著(zhù)康靜公主，在軍隊里撿到什么文本便對照著(zhù)《正音法》念，向來(lái)不挑剔內容。而長(cháng)在宮里的皇子們則用的是專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)的書(shū)冊，不光教字音字形，還要配合含義學(xué)習。

    溫雅拿著(zhù)答案去對照那幾張紙上的字跡，卻先是對答案的內容產(chǎn)生了疑問(wèn)：“這里怕是印錯了，二句最后一字是‘萸’，為何四句最后一字是‘圖’？如此并不押韻啊?！?/br>
    這是出自在二十多年前中街書(shū)肆專(zhuān)為小兒蒙學(xué)編寫(xiě)的《詩(shī)五十首》里的一首絕句：“秋風(fēng)瑟瑟過(guò)江雁，分流潺潺繞紅萸。孤舟遙念故園月，夢(mèng)回葳卉山水圖?！比∫凰木涞氖鬃诸}為《秋夢(mèng)》，為了考察學(xué)生的實(shí)際水平，所包括的字亦有難易區分度。

    尋魚(yú)沒(méi)料到公主會(huì )提這個(gè)問(wèn)題，沉默了兩秒才直言道：“是殿下記錯了，在《通韻》里‘萸’字和‘圖’字的確同屬一韻，與《正音法》是不同的?！?/br>
    《正音法》是自機械印刷書(shū)報之后，為了便于按讀音輸入文字而產(chǎn)生的新規，遵循“一輔二元三調四數”的規律，用輔音、元音、聲調和筆畫(huà)相對多少四個(gè)參數將字塊歸類(lèi)，便于打字時(shí)進(jìn)行調用。但即使如此，每個(gè)類(lèi)里字的總數仍是很多，一體式打字機通常無(wú)法全部收錄，因此《正音法》也額外規定了非常用字假借常用字輸入的規則。

    而《通韻》是專(zhuān)為寫(xiě)詩(shī)所做的韻腳規定，在五百多年前便成文了。相較于三十年前才編寫(xiě)的《正音法》參考了許多不講道理的通俗讀法，《通韻》卻是隨著(zhù)讀音演化流傳下來(lái)的分類(lèi)規則，二者在個(gè)別字上有矛盾也屬正常。

    然而從古至今的文人都將學(xué)過(guò)《通韻》視為受過(guò)教育的標準，哪怕用《通韻》既無(wú)法講話(huà)也無(wú)法打字。甚至科考題目里也要故意從《通韻》與平常說(shuō)話(huà)的差別之處給考生埋坑，就為了區別出沒(méi)學(xué)過(guò)《通韻》的“半文盲”。

    可現在溫雅卻直接暴露了，她就是沒(méi)學(xué)過(guò)《通韻》的“半文盲”之一，雖然會(huì )讀會(huì )寫(xiě)還能打字，卻不知道“萸”和“圖”字同屬一韻。