鋒芒1

    圣暉公學(xué)不采用任何現行教材，只是根據學(xué)生和家長(cháng)需求編寫(xiě)校本教材，然后把行業(yè)大拿搖過(guò)來(lái)給這群高中生上課。高二年級的課程重心明確轉向實(shí)踐與視野拓展，上午是涵蓋全球政商、思辨領(lǐng)導力的核心通識課，下午則完全交給項目實(shí)踐與選修。

    開(kāi)學(xué)第一周的重頭戲，便是一場(chǎng)為期五天的校外集體實(shí)踐——“軍事科技與危機應對”主題研學(xué)。目的地是位于鄰省的一處保密級別較高的綜合性訓練基地，由學(xué)校統一包機前往。

    出發(fā)前，藍若作為生活輔導員，向高二一班宣布了這一安排，并下發(fā)注意事項清單。臺下反應各異，有躍躍欲試的，有無(wú)所謂的，也有覺(jué)得麻煩想找借口不去的，但在藍若平靜地強調“本次實(shí)踐計入綜合評分，與‘博雅領(lǐng)袖’期末評分直接掛鉤”后，也都偃旗息鼓。在這個(gè)學(xué)校里，明面上的“優(yōu)秀”也是一種資源，沒(méi)人愿意輕易放棄。

    飛機落地，轉乘大巴抵達基地。

    基地原計劃的晨間體能訓練因“考慮到學(xué)生實(shí)際情況”而被校方溝通取消。意料之內，畢竟大部分都是些嬌生慣養的少爺小姐，讓他們訓練體能，最后訓練的是誰(shuí)還真不好說(shuō)。

    次日清晨七點(diǎn)，尖銳的集合哨響起。藍若穿戴整齊，挨個(gè)敲門(mén)催促那二十位習慣了自然醒的少爺小姐。

    “李同學(xué)，請起床?！?/br>
    “張同學(xué)，還有十分鐘集合?！?/br>
    ……

    回應她的多是含糊的抱怨和摔枕頭的聲音。意料之中。她站在走廊，聲音不高，卻帶著(zhù)不容置疑的穿透力：“根據基地條例，連續遲到三次或無(wú)故缺席半天以上者，本次實(shí)踐成績(jì)記零?！?/br>
    最后一句顯然戳中了一些人的軟肋。十分鐘后，雖然歪歪扭扭，但二十個(gè)人總算勉強聚齊在了宿舍樓下，一個(gè)個(gè)睡眼惺忪，哈欠連天。早餐在一種低氣壓中完成。

    上午的理論課，臺下倒了一片。

    直到宣布下午的課程是輕武器實(shí)彈射擊。

    到了靶場(chǎng)，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的火藥味和金屬的冷感。學(xué)生們在教官的指導下分批進(jìn)入射擊位置。摸到冰冷的真槍?zhuān)蟛糠秩瞬耪嬲齺?lái)了精神。

    輪到衛鋒時(shí)，不少學(xué)生都圍了過(guò)來(lái)，想看看這位射擊社社長(cháng)的實(shí)力。

    他深吸一口氣，舉槍瞄準。

    “砰！”   第一發(fā)，8環(huán)。他微微蹙眉，似乎在適應手感。

    “砰！”   第二發(fā)，還是8環(huán)。周?chē)行┘毼⒌淖h論。

    緊接著(zhù)，“砰！砰！”   第三、四發(fā)，他狀態(tài)瞬間提升，彈著(zhù)點(diǎn)精準地釘在十環(huán)區域！引來(lái)一片低低的驚呼。

    然而，隨著(zhù)射擊持續，后坐力帶來(lái)的肌rou疲勞和注意力的自然波動(dòng)開(kāi)始顯現。

    “砰…砰…砰…”   第五到第八發(fā)，成績(jì)穩定而耀眼地回落至9環(huán)。

    最后兩發(fā)，他穩住心神，再次打出9環(huán)。

    十發(fā)結束，總成績(jì)：8,   8,   10,   10,   9,   9,   9,   9,   9,   9   ——   90環(huán)。

    藍若作為輔導員，站在安全區外觀(guān)望。她看著(zhù)那些年輕而興奮的面孔，聽(tīng)著(zhù)耳邊清脆又震撼的槍聲，思緒不由自主地被拉回了過(guò)去……

    那是她和陸修遠剛在一起不久的時(shí)候。一次纏綿后，她趴在他胸口，指尖小心翼翼地撫過(guò)他身上幾處深淺不一的疤痕，心里揪著(zhù)疼。

    “怎么弄的？”她聲音悶悶的。

    陸修遠輕描淡寫(xiě)：“有的是刀劃的，有的是子彈蹭的，不礙事?！彼幌胨两趽鷳n(yōu)里，便用鼻尖蹭了蹭她的發(fā)頂，岔開(kāi)話(huà)題，語(yǔ)氣帶著(zhù)點(diǎn)逗弄，“對了，你對槍感不感興趣？”

    “嗯？”

    “下次見(jiàn)面，要是條件允許，帶你去體驗一下實(shí)彈射擊怎么樣？教你玩玩?！?/br>
    她記得自己當時(shí)抬起頭，看著(zhù)他帶笑的眼睛，心里的陰霾被驅散了些，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好啊?！?/br>
    回憶被一個(gè)聲音打斷。

    “藍老師？”教官見(jiàn)她一直望著(zhù)靶場(chǎng)出神，以為她也感興趣，便熱情地招呼，“站外面看多沒(méi)意思，來(lái)都來(lái)了，也上來(lái)試試？”

    藍若連忙擺手推辭：“不了不了，我就是看看，我不行的?！?/br>
    教官只當她是客氣或者膽怯，笑著(zhù)鼓勵：“沒(méi)事兒！很安全的，我教你，很簡(jiǎn)單！就當體驗生活了，給你們老師也放松放松！”

    周?chē)袑W(xué)生開(kāi)始起哄：“輔導員，試試嘛！”

    “讓我們看看老師的實(shí)力！”

    盛情難卻，藍若只好走上前。教官給她講解了動(dòng)作要領(lǐng)，然后遞給她一把手槍。藍若接過(guò)，入手是熟悉的沉重感，瞬間勾起了她的回憶——

    陸修遠從身后環(huán)住她，溫熱的胸膛貼著(zhù)她的后背，他的大手包裹住她持槍的手，聲音低沉地響在耳畔：“手腕要穩，像這樣……別怕后坐力，身體微微前傾，去適應它，而不是對抗它……呼吸放輕，瞄準時(shí)，心里要靜，眼里只有目標……”他的指導專(zhuān)業(yè)而耐心，帶著(zhù)令人安心的力量。

    “開(kāi)槍的瞬間要微微屏息，就像接吻前的那一刻…”

    或許是有段時(shí)間沒(méi)碰槍了，她的動(dòng)作略顯僵硬。

    “砰！”

    第一槍?zhuān)?環(huán)。

    “砰！砰！”

    第二槍?zhuān)?環(huán)，第三槍?zhuān)?環(huán)。教官在一旁點(diǎn)頭。

    她穩住呼吸，努力將腦海里那些由陸修遠親手刻下的記憶，偽裝成剛剛領(lǐng)悟的“竅門(mén)”。

    “砰！砰！砰！”

    第四、五、六槍?zhuān)煽?jì)穩定在9環(huán),   9環(huán),   9環(huán)。

    到了第七、八槍?zhuān)敳簧賹W(xué)生因為后坐力成績(jì)起伏時(shí)，她的彈著(zhù)點(diǎn)卻依然死死咬在9環(huán)區域。

    教官臉上的贊賞變成了驚訝。這恐怖的穩定性，絕不是一句“天賦異稟”能解釋的了。

    有眼尖的學(xué)生也注意到了藍若旁邊電子屏上那穩定得不像話(huà)的成績(jì)。

    “快看輔導員！好多9環(huán)！”

    “跟衛鋒總分好像差不多？”

    “應該要低一點(diǎn)，畢竟衛鋒有兩發(fā)十環(huán)……但是，她這也太穩了吧？”

    最后一發(fā)子彈擊出，9環(huán)。

    十發(fā)子彈總成績(jì)出來(lái)：8,   9,   8,   9,   9,   9,   9,   9,   9,   9   ——   88分，只比衛鋒低兩分。

    總分略低衛鋒，但在內行眼里，這份從第一槍到最后一槍?zhuān)瑹o(wú)論體力、心態(tài)如何變化，保持這種波動(dòng)和控制本身就足夠出色了。

    有兩個(gè)學(xué)生湊過(guò)來(lái)夸贊：“輔導員，你也太厲害了吧！”

    程煜仗著(zhù)跟衛鋒關(guān)系好直接湊近開(kāi)啟損友模式：“衛鋒你行不行啊，嗯？人家輔導員可穩得很！”

    衛鋒看向藍若的眼神里，有nongnong的探究和一絲不易察覺(jué)的懷疑。他是因為家學(xué)淵源，從小摸槍?zhuān)拍艽虺霰l(fā)性的十環(huán)，但也免不了狀態(tài)的起伏。而這個(gè)輔導員……她這種穩定，是天賦異稟嗎？

    周自珩站在人群后方，目光落在藍若沉穩的側影上，指尖無(wú)意識地在褲縫上敲了敲。公交車(chē)上的音樂(lè )，應聘保潔卻成了輔導員，此刻靶場(chǎng)上展現出的驚人的穩定性……這個(gè)女人的形象，在他心中變得愈發(fā)復雜和神秘。

    藍若放下槍?zhuān)瑢χ車(chē)膶W(xué)生笑了笑，語(yǔ)氣輕松地掩蓋了一切：“可能就是……運氣比較好，手感來(lái)了吧?！?/br>