再有，朝中往往有令不通達的困擾。這其實(shí)就是個(gè)分析手段和思維缺失的毛病，也有可能是當政的地方官故意愚民而造成的。

傅子寒想要從這點(diǎn)出發(fā)，讓普通的平民知道圣上要做什么，想做什么，得做到什么程度，也是從另一種層面去維護圣上的統治。

這其實(shí)就是后世的政治課的簡(jiǎn)化。首先得讓孩子知道我們的國家如何，我們的生活如何，這個(gè)國家的統治者如何，才能讓他們從心里去愛(ài)自己的國家，去維護現在的穩定，去追求更好的發(fā)展。

這些話(huà)是傅子寒想要說(shuō)的萬(wàn)千話(huà)語(yǔ)中最不容易出錯的一點(diǎn)，也是因為這種做法不會(huì )受到當政的打壓，他才試著(zhù)跟老師商討打算試行的。

最初的時(shí)候，文先生覺(jué)得傅子寒這是瞎折騰，可后來(lái)他發(fā)現傅立文接受他父親的觀(guān)點(diǎn)很迅速，并且執行得很好，為此連他的時(shí)策題都比同齡人寫(xiě)得更優(yōu)秀后，文老先生就開(kāi)始猶豫了。

他這些日子在傅家也在思考這個(gè)問(wèn)題，但是他想的則是另外的層次。他覺(jué)得這些東西從孩子身上入手還是太早了，最合適的，應該是秀才之后到舉人之前這個(gè)階段，是最為合適應用這些方法的。

畢竟秀才之前，也只能說(shuō)是識字而已，讓他們去分析國家大事，當時(shí)的時(shí)策，那簡(jiǎn)直就是場(chǎng)災難。而秀才之后到舉人之前，這段時(shí)間他們接觸的東西很多，很廣博，路子也還沒(méi)有確定下來(lái)，多接觸一點(diǎn)這些東西，對他們自己以后的規劃有相當的好處。

而到了舉人之后，基本上路子就定了，他們要學(xué)的更加專(zhuān)業(yè)，甚至得親自入場(chǎng)廝殺之后才能領(lǐng)悟，這些東西就不是老師能夠教導的了。

傅子寒畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)這一步，他的想法不錯，然而實(shí)施起來(lái)有待后觀(guān)。再有一個(gè)，他是很單純的想要教導學(xué)生，但這樣一來(lái)，必然會(huì )讓某些人覺(jué)得他在結黨營(yíng)私，所以這件事情不能他親自去做。

而文先生自己是老臣告老歸鄉，家里又單純，沒(méi)有那些牽牽絆絆，加上他本就是夫子出仕，所以他出面才是最合適的。

再說(shuō)有了傅子寒一些“天馬行空”的想法，連同文老先生自己都思維打開(kāi)，甚至還給不少好友去信，交流這些問(wèn)題。

今日他要說(shuō)的，就是其中一位茍姓的老先生，也打算插一腳，現在都在來(lái)的路上了。

聽(tīng)到老師的話(huà)，傅子寒額頭都是汗。他真沒(méi)想到自己隨口說(shuō)的東西老師竟然如此看重，還不顧身體親自cao勞，這要是被他的師兄們知道了，他豈不是要被罵得狗血淋頭？

不過(guò)既然老師有這樣的干勁，他也不會(huì )去潑冷水，只托了童胖子幫忙，請了一位退養回家的御醫到同縣來(lái)，希望能幫老師調養下身體。

這位御醫也是這方的人，老家離同縣不遠，牛車(chē)也只需走上半日即可。家里只有出嫁的兩個(gè)女兒，老伴也早早走了，說(shuō)得上是孤苦伶仃一人。因此童胖子上門(mén)延請的時(shí)候，方老御醫半推半就的點(diǎn)了頭。

擱其他家他肯定是不愿意去的，但是傅家不同，早些年傅家老爺子還對他有恩。雖說(shuō)傅老爺子已經(jīng)離世多年，沒(méi)人會(huì )再提及，但他自己個(gè)兒心頭還惦念著(zhù)，加上傅子寒請他去住的地方離他老家不遠，離他出嫁的二閨女婆家更近。跟文老先生住一塊兒，他還能有個(gè)伴兒說(shuō)說(shuō)話(huà)什么的，就當養老了。

這樣一來(lái)，傅子寒發(fā)現就是擴建之后的宅子都有點(diǎn)不夠用了，也幸好大灣村不遠，實(shí)在不行，他讓立文搬去大灣村，將同縣的宅子讓出來(lái)就行。

然而還不等到他開(kāi)口，尹二少就托人送了一座別莊過(guò)來(lái)。

這座別莊找的名目是謝禮，二少的兩個(gè)孩子也會(huì )在別莊住，莊子旁邊稍微小一些的另一座莊子，是尹大少的，除老二家的兩個(gè)孩子，其他愿意跟著(zhù)讀書(shū)的都能住過(guò)來(lái)。

這樣安排也是因為村學(xué)還沒(méi)開(kāi)始，等村學(xué)開(kāi)課了，自然會(huì )將適齡的孩子送到那邊去讀，而這邊別莊只給需要下場(chǎng)考試的孩子靜修用。

這個(gè)別莊離縣城很近，特別是從傅家這邊的西南門(mén)出去，只需半個(gè)時(shí)辰。

別莊前面還有個(gè)水塘，種了荷花，六月時(shí)候，這里的景色極具詩(shī)情畫(huà)意。

“碧荷映玉泉嫵媚顧自鮮。婷婷戲綠水，輕展碧玉傘。秀色壓群艷，清香誰(shuí)更憐?！?/br>
傅子寒還在想怎么跟老師形容別莊那邊荷塘的景色呢，旁邊傅立文就吟了出來(lái)。

相比傅子寒，立文好歹在這里過(guò)了整整一個(gè)夏天，尹家的別莊也去過(guò)幾日，當時(shí)還邀約幾位縣學(xué)的同窗開(kāi)了個(gè)文會(huì )，自然比他爹更熟悉別莊六月的景致。

“荷塘還有魚(yú)，師公若是有興致了，在廊榭那里還可以垂釣?！?/br>
文先生別的愛(ài)好沒(méi)有，真就喜歡個(gè)垂釣，一聽(tīng)立文描繪的景致，心就動(dòng)了。

“冬日過(guò)去也有景可賞?！绷⑽谋人鶛C靈，“隔壁王家莊子上種了一片梅林，王爺爺喜歡做盆景，老樹(shù)虬枝，十分有趣?！?/br>
王家是本地鄉紳，以賣(mài)各種名貴花木起家，老家主當年還是秀才，屢試不第才接掌了家業(yè)，現在年紀大了，退養莊園，每日就喜歡親手伺弄那些花木盆景，有造型優(yōu)美的，外人千金難求。

王家上下沒(méi)有讀書(shū)的天賦，就特別喜歡能讀書(shū)的孩子。夏天立文過(guò)去的時(shí)候，王家老爺子每日都讓人給他送莊子上的瓜果，也讓自家的小孫子時(shí)常過(guò)去玩耍，想沾一點(diǎn)立文的聰明文氣。

傅子寒本來(lái)心里還有點(diǎn)不太舒坦，可看到兒子跟老師都喜歡那個(gè)莊子，轉念想想，這莊子以后還是會(huì )還給尹珂的孩子，心里也就平復了。

縣城里的宅子住了兩日之后，應著(zhù)尹大少相邀，他們一家連同文先生夫妻都去了。茍老先生和劉老御醫兩人不喜人多，留在了老宅子里，反正兩老也喜歡對弈，沒(méi)人打攪他們更開(kāi)心一些。

二少送的這個(gè)別莊比大少的別莊地盤(pán)要大，但房屋數量差不多。尹家人口多，住進(jìn)去有點(diǎn)略擠，傅家人口少，反倒顯得空空蕩蕩的。

文老先生跟孔師娘一合計，干脆許了尹家的那幾位讀書(shū)的小少爺都住到了這邊莊子的側院。

四五個(gè)少年郎，平均每人也有兩間屋子，臨時(shí)住一住足夠了。再說(shuō)莊子還有個(gè)單獨的書(shū)院，便是十余人同時(shí)在里面讀書(shū)也不覺(jué)擁擠。這個(gè)書(shū)院自文先生來(lái)后，就成了他考校眾位少年學(xué)問(wèn)的地方。

老先生身體不太好，自然是不會(huì )專(zhuān)門(mén)給他們講課的，開(kāi)講的自有其他人，偶爾傅子寒也會(huì )給他們講一講時(shí)策。

給眾人講制藝的是尹家延請的一位老舉人，他專(zhuān)修詩(shī)經(jīng)，講起其他就有些力不從心之感，現在有文老先生坐鎮，便是這位舉人夫子，也時(shí)常會(huì )去請教一二。

文老先生從不拒絕別人的求教，當然，也不是什么人都能找上門(mén)來(lái)。

他除了三四日給幾