32.碎裂的榮譽(yù)前

    小小的奧斯第一次知道榮譽(yù)這兩個(gè)字，是童話(huà)裡勇者拯救世界，舉起的勇者之劍綻放無(wú)數道光芒，筆者落下的結語(yǔ)。

    他的乳母說(shuō)那是貴族與生俱來(lái)之物、他的管家說(shuō)那是能讓人抬頭挺胸之物、他的父親說(shuō)那是還小的他無(wú)法明白之物、他的繼母說(shuō)那是能將人帶往高處之物、他的母親靜靜地待在畫(huà)框裡微笑，什麼話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

    無(wú)數的視線(xiàn)綴在身後，奧斯只拿起木劍朝向藍天，烈陽(yáng)高掛，像是書(shū)裡描繪的光，也許這個(gè)詞本身就是由太陽(yáng)分出的一部份。

    他悄悄期盼它實(shí)現在自己身上的樣子。

    直系的奧斯稍微長(cháng)大了一些，他與其他同齡貴族一起接受教育，接觸不同來(lái)歷的族人，他開(kāi)始能讀見(jiàn)那些視線(xiàn)背後的深意與陰鬱。

    他看依憑家族之名趾高氣昂的堂哥，他享受在社交場(chǎng)成為眾人目光的中心，卻聽(tīng)不出在談吐中暴露短處時(shí)，對方看似吹捧實(shí)則暗諷的詞語(yǔ)。

    他看卷縮在畫(huà)室角落，一次一次描繪同樣景色的遠親，奧斯曾問(wèn)過(guò)遠親作畫(huà)的理由，遠親看著(zhù)他許久，而後在他面前燒掉了所有的畫(huà)紙。

    他看擁有才華做出實(shí)績(jì)的表姊，她是少數親自碰過(guò)那些鑄鐵的人，在無(wú)數打壓奪取後垂下了頭，順依族人之言嫁去北方凡棣那領(lǐng)，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。

    他看向他父親提出無(wú)理要求的旁系表叔，仗著(zhù)過(guò)去與父親曾共患難的緣分獲取不該屬於他的事物，父親在桌下的拳緊握到顫抖，仍然同意了那無(wú)理的要求。

    旁系表叔離開(kāi)之後，父親發(fā)現奧斯的目光，只低聲解釋表叔以前不是這樣的人，可能是遇見(jiàn)了什麼困難。

    奧斯知道答案就在那位表叔的私產(chǎn)中，他父親當然也知道。但他從不去看，好像不掀開(kāi)那層布，底下的東西便不會(huì )存在一般。

    十一歲的奧斯意識到他想明白的榮譽(yù)已經(jīng)無(wú)法在卡爾特中找到，他的父親用健康與柔軟換取來(lái)的骨架遲早被磨成爛泥，這裡除了扭曲的殘渣與人心什麼也剩下。

    他十二歲時(shí)，他的父親突然給了他一份王國附屬軍校的入學(xué)書(shū)與一張寫(xiě)有某個(gè)姓名的推薦函。

    『他是我的舊友，也許能告訴你你想要的答案?！?/br>
    父親沒(méi)有看他，只背對著(zhù)抱起襁褓中的meimei，坐上搖椅望向窗邊。

    椅子搖晃的聲音輕輕地響起，掩去門(mén)閉合的聲響。

    離開(kāi)的日子是陰天，奧斯從管家手裡接過(guò)行李箱，沒(méi)有遲疑地坐進(jìn)馬車(chē)，馬車(chē)遠去，書(shū)房的窗很久之後才關(guān)上。

    ---

    軍校的生活樸實(shí)而紀律分明，家名在這裡回復了它們作為姓氏的本質(zhì)。

    軍事項目是王國的第二重心，軍人普遍受到國民敬重，王國軍附屬軍校的學(xué)生組成很大一部分來(lái)自平民階級，他們瞄準軍功與騎士頭銜，待有朝一日一舉成名。

    其中亦有少許貴族，這些家族重視個(gè)人能力與歷練，送來(lái)的子弟自帶風(fēng)骨與教養。

    各種來(lái)處與血脈的孩子們混在一起，長(cháng)出屬於各自的圈圈。

    奧斯游離在各個(gè)圈子間，學(xué)會(huì )自理與待人禮儀的同時(shí)，他看見(jiàn)以劍為傲的黑膚少年稱(chēng)霸了劍術(shù)訓練，少年得意洋洋的笑容後，是每個(gè)夜晚與早晨屹立在湖邊或樹(shù)影裡的下斬。

    他看見(jiàn)埋首在圖書(shū)間的書(shū)呆子，書(shū)呆子講話(huà)結巴老是被欺負，但講起書(shū)呆子在課堂間偷偷畫(huà)下的巴掌大設計圖時(shí)，書(shū)呆子露出靦腆的笑容，用斷斷續續的句子講完了他聽(tīng)過(guò)最完整的一段話(huà)。

    擋住太陽(yáng)的雲撥開(kāi)了一點(diǎn)。

    奧斯也看父親推薦函上的人。

    那是一個(gè)普通的體術(shù)教官，平頭，眼睛總是耷著(zhù)像是沒(méi)睡飽，與他父親差不多的年紀。

    平頭教官的課不嚴厲、不輕鬆，對人態(tài)度與他的課一樣不溫不火，奧斯看不出他身上有答案的跡象。

    一次平常的體術(shù)課程，隔壁年級的馬術(shù)課出了意外，一匹馬受驚失控，駝著(zhù)人狂奔起來(lái)，上頭的人一下子被甩下來(lái)，平頭教官表現出與外表毫不相襯的應變與靈活，控制了差點(diǎn)衝入人群的馬。

    他牽好馬，走向那個(gè)正在努力爬起來(lái)的學(xué)生。

    奧斯以為平頭教官會(huì )先安撫那個(gè)學(xué)生，沒(méi)想到在確認了學(xué)生傷勢無(wú)誤後，從遙遠兩人間傳來(lái)的是一頓臭罵。

    『誰(shuí)叫你鬆開(kāi)韁繩了？』他直接扁了那個(gè)學(xué)生的頭，學(xué)生忍著(zhù)的臉哭出來(lái)。

    『可是很痛……而且很可怕……』

    『在確認身體姿勢前就算痛也不準鬆！除非你想變成訓練場(chǎng)上盛開(kāi)的腦花，到時(shí)候再來(lái)告訴我你怕不怕？』

    『塔伯……』年輕的馬術(shù)教官過(guò)來(lái)緩頰，平頭教官橫他一眼。

    『我告訴你多少次，阿普頓！別讓學(xué)生離開(kāi)你的視線(xiàn)，我們差點(diǎn)失去一個(gè)孩子與一匹馬！』

    『……這些孩子未來(lái)也是要面對危險的，你太保護他們了?！?/br>
    『這裡是學(xué)校，不是戰場(chǎng)。我們是老師，他是學(xué)生，你要告訴我老師沒(méi)有保護學(xué)生的道理嗎？』

    阿普頓被頂得語(yǔ)塞，他抓抓頭，默默蹲下身去。

    被罵的人變成了兩個(gè)，一高一矮的人跪在一起，像是互相依偎的兩隻小鳥(niǎo)。

    罵完人的塔伯走回來(lái)，他臉上情緒未平，面對一群被他驟然發(fā)難嚇壞的幼雛們，他拍了兩下手，看什麼？繼續上課。

    奧斯想了很久，想起來(lái)可以定義塔伯的詞。

    責任。

    活下來(lái)的責任、保護事物的責任、對真理毫不避諱的責任。

    很簡(jiǎn)單的字，對他來(lái)說(shuō)卻像是現在才真正認識。

    敲響辦公室的門(mén)，奧斯把推薦函放在桌上，他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是朝桌子那端的平頭深深躬身。

    塔伯拿著(zhù)推薦函沒(méi)有拆，他搓揉下巴瞧著(zhù)奧斯，彷彿看見(jiàn)了新奇的東西。

    『那個(gè)軟得跟泥似的傢伙怎麼教出你來(lái)的？看來(lái)卡爾特家也不是那麼無(wú)可救藥?！?/br>
    奧斯平靜地回視塔伯，那張有展翅雄鷹徽章的信封正被頂在食指上旋轉。

    『我看我也不用說(shuō)什麼，你的眼神跟我最初見(jiàn)到你時(shí)已經(jīng)不一樣了?！?/br>
    推薦函被玩得皺巴巴，塔伯的手停下來(lái)。

    『你打算帶著(zhù)這個(gè)答案回到卡爾特？』

    『我想……是的?！?/br>
    『我拭目以待，未來(lái)的侯爵閣下?！?/br>
    擺擺手打發(fā)了奧斯，一個(gè)人在位置上坐了一陣子，塔伯歛目一笑，把推薦函隨意扔到桌上的另一封信旁邊，同樣的家族徽章疊在一塊。

    他早說(shuō)過(guò)，不合時(shí)宜的柔軟只會(huì )招來(lái)禍端，有個(gè)人憑著(zhù)想相信人心的堅定踏了進(jìn)去，不意外地踏入泥沼，那個(gè)人死不回頭，卻把孩子送到他的面前。

    誰(shuí)能想到孩子早不再是孩子？那個(gè)人的願望註定不會(huì )實(shí)現。