5.問(wèn)問(wèn)題

    周四上午第三節是數學(xué)課。

    傅老師講課很快，板書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)整個(gè)黑板。

    溫圓努力跟著(zhù)記筆記，但到后半節課，開(kāi)始有些跟不上了。

    “......所以這個(gè)函數在x=2處取得極值，但要注意，這里需要驗證二階導數的符號?！?/br>
    傅老師又在黑板上寫(xiě)下一道題，“這道題是去年期末考的壓軸題，我給你們十五分鐘，做一下。做完我抽人上來(lái)講?！?/br>
    題目很長(cháng)，涉及函數、導數、不等式，溫圓看了好幾筆遍還是沒(méi)完全理解題意。

    她在草稿紙上試著(zhù)寫(xiě)步驟，但寫(xiě)到一半就卡住了。

    席言很閑，看她煩悶，轉過(guò)頭來(lái)，壓低聲音：“不會(huì )？”

    溫圓小聲說(shuō)：“看不懂題目?！?/br>
    席言?huà)吡艘谎鬯牟莞寮?，挑了挑眉：“圓圓，第一步就錯了。你看這里......”

    拿過(guò)筆，在她的草稿紙上畫(huà)了個(gè)圈，“這個(gè)條件不是這么用的?！?/br>
    手指修長(cháng)，握筆姿勢很隨意，看著(zhù)他寫(xiě)字，溫圓有些走神。

    “聽(tīng)懂了嗎？”席言寫(xiě)完第一步，側頭看她。

    溫圓眨眨眼：“有的地方有點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂?！?/br>
    “哪里不懂？”

    席言把筆遞還給她，“自己試試第二步?！?/br>
    溫圓接過(guò)筆，看著(zhù)席言寫(xiě)的步驟，試圖理解。

    又很快放棄，“我還是不懂?！?/br>
    席言聲音沒(méi)有不耐：“那我再講一遍?！?/br>
    “圓圓，你看，題目說(shuō)f(x)在[0,2]上連續，在(0,2)內可導，且f(0)=0，f(2)=2......”

    又講了一遍，這次講得更慢，但溫圓還是似懂非懂。

    她覺(jué)得自己好笨，這么簡(jiǎn)單的題目都聽(tīng)不懂。

    “要不，”溫圓小聲說(shuō)，“我先看看別人的解法?！?/br>
    “看誰(shuí)的？”席言問(wèn)。

    就在這時(shí)，前排的池瑾轉過(guò)了身，垂下眼睫，看了溫圓草稿紙上的題目，開(kāi)口說(shuō)：“這道題可以換個(gè)思路?！?/br>
    “不用先求導?！?/br>
    “題目給了f(0)=0，f(2)=2，且f(x)在[0,2]上連續，可以考慮用拉格朗日中值定理?！?/br>
    “設g(x)=f(x)-x，則g(0)=0，g(2)=0，由羅爾定理，存在ξ∈(0,2)，使得g&039;(ξ)=0，即f&039;(ξ)=1?！?/br>
    “然后......”

    池瑾繼續說(shuō)，“再利用題目給的另一個(gè)條件，f&039;(x)在(0,2)內單調遞增，所以f&039;(x)≤1對x∈(0,ξ)成立，f&039;(x)≥1對x∈(ξ,2)成立?！?/br>
    “接下來(lái)用積分放縮......”

    他說(shuō)完了。

    溫圓腦子里那些混亂的思緒也被理清了。

    她拿起筆，按照池瑾的思路開(kāi)始寫(xiě)，竟然順暢地寫(xiě)下去了。

    “我、我好像懂了?！庇悬c(diǎn)驚喜。

    池瑾：“嗯?！?/br>
    然后便轉回了身，溫圓繼續寫(xiě)題，完全沒(méi)注意到身邊席言變了的臉色，她正專(zhuān)注地解題，沒(méi)注意到他的視線(xiàn)。

    “圓圓?！?/br>
    “嗯？”

    “你會(huì )了？”

    “會(huì )了?！?/br>
    溫圓把草稿紙推過(guò)去給他看，“池瑾的方法好像更簡(jiǎn)單?！?/br>
    “是嗎？”

    席言?huà)吡艘谎鬯慕忸}過(guò)程，“是挺簡(jiǎn)單的?！?/br>
    “席言，你、你要不要看看我寫(xiě)得對不對？”溫圓小聲問(wèn)。

    席言拿起她的草稿紙，看了幾秒，然后放下：“對?！?/br>
    他頓了頓，又說(shuō)：“不過(guò)這種方法雖然簡(jiǎn)單，但適用范圍有限?！?/br>
    “我教你的那種方法更通用，以后遇到類(lèi)似的題都能用?！?/br>
    “好，我知道了?！?/br>
    “知道就好?！?/br>
    席言笑道，“圓圓，下次有不會(huì )的題，先問(wèn)我，嗯？”

    “好?！彼鸬?。

    下課鈴響了。

    傅老師拍了拍講臺：“時(shí)間到了。有沒(méi)有同學(xué)自愿上來(lái)講？”

    沒(méi)人舉手。

    傅老師于是望向了池瑾：“池瑾同學(xué)，你來(lái)做一下?！?/br>
    池瑾站起身，走上講臺，從粉筆盒里拿出一支粉筆，開(kāi)始板書(shū)。

    字跡清秀工整，步驟簡(jiǎn)潔清晰，講解邏輯嚴謹。

    溫圓在下面聽(tīng)著(zhù)，忍不住想，池瑾真的好厲害。

    池瑾講完了，教室里響起掌聲。

    傅老師滿(mǎn)意點(diǎn)頭：“很好。大家要向池瑾同學(xué)學(xué)習，他的解題思路非常清晰?！?/br>
    池瑾回到座位。

    ……

    中午吃飯時(shí)，席言照常和溫圓一起去了食堂。

    崔臨宣和詹恬嘉也跟來(lái)了。

    四人找了個(gè)靠窗的位置坐下。

    崔臨宣一坐下就開(kāi)始吐槽：“數學(xué)課真是要人命，講課跟打機關(guān)槍似的，根本跟不上?！?/br>
    “那是你太菜?！?/br>
    詹恬嘉懟他，“人家池瑾怎么就跟得上，還能上去講題?！?/br>
    “池瑾那是人嗎？那是神?！?/br>
    崔臨宣夸張地說(shuō)，“年級第一的大腦構造跟咱們不一樣?！?/br>
    詹恬嘉笑了，又去看溫圓：“對了圓圓，今天數學(xué)課池瑾是不是給你講題了？我看到他轉身了?！?/br>
    她數學(xué)課從來(lái)不聽(tīng)，就玩手機，因為離窗近，怕巡查的老師發(fā)現，上課時(shí)東張西望左顧右盼是常事，能看見(jiàn)溫圓那發(fā)生的動(dòng)靜是再正常不過(guò)的事。

    “嗯，”溫圓怕身旁的席言發(fā)作，只是答，“就講了一下思路?！?/br>
    “他講得怎么樣？”

    詹恬嘉問(wèn)，“聽(tīng)說(shuō)他特別會(huì )講題，1班的人都喜歡問(wèn)他問(wèn)題?！?/br>
    “挺、挺好的，”溫圓卻也說(shuō)不出違心的話(huà)，“講得很清楚?！?/br>
    “那當然，人家是年級第一嘛?！?/br>
    崔臨宣插嘴，“不過(guò)言哥講得也很好啊。圓圓，你跟言哥同桌這么久，數學(xué)怎么還這么差？”

    “我、我笨?！?/br>
    “你不笨?！?/br>
    “圓圓，你只是基礎不牢?！?/br>
    吃完飯，回教室，快到教室時(shí)，席言開(kāi)口說(shuō)：“圓圓?！?/br>
    “嗯？”

    “以后有不會(huì )的題，先問(wèn)我?！?/br>
    席言斂眸看她，“如果我講得你不懂，我可以換個(gè)方法再講。但不要問(wèn)別人，尤其是池瑾?！?/br>
    “為什么？池瑾講得也挺好的?！?/br>
    “我不喜歡?！?/br>
    “圓圓，你是我的同桌，有問(wèn)題應該先問(wèn)我。問(wèn)別人，我會(huì )不高興?！?/br>
    “可是，”溫圓囁喏，“有時(shí)候你講得太快了，我聽(tīng)不懂......”

    “那我講慢點(diǎn)?！?/br>
    席言說(shuō)，“圓圓，你哪里不懂，隨時(shí)可以打斷我。講多少遍都行，直到你聽(tīng)懂為止?！?/br>
    頓了頓：“但不要問(wèn)池瑾。我不喜歡他靠近你?！?/br>
    “席言，”她問(wèn)他，“你為什么這么討厭池瑾？他又沒(méi)做錯什么?！?/br>
    席言笑了：“我沒(méi)討厭他?！?/br>
    “我只是不喜歡他靠近你?！?/br>
    “為什么？”

    “不為什么?！?/br>
    “你就當是我任性吧。從小到大，我不一直都是這樣嗎？”

    從小到大，席言對她都有種占有欲。

    他不喜歡她和別的男生走得太近，不喜歡她和別人分享秘密，不喜歡她的注意力被任何人分走。

    她有點(diǎn)喘不過(guò)氣，“我知道了?！?/br>
    她低下頭，“以后有問(wèn)題先問(wèn)你?！?/br>
    “乖圓圓?！?/br>
    ……

    下午，課間，她收到一條短信。

    池瑾：【溫圓同學(xué)，關(guān)于周六的小組討論，我整理了一份各科的重點(diǎn)難點(diǎn)提綱，發(fā)到你郵箱了。你可以提前看看?！?/br>
    溫圓趕緊回復。

    溫圓：【好的，謝謝班長(cháng)?！?/br>
    池瑾：【不客氣。有看不懂的地方可以問(wèn)我?！?/br>
    溫圓:【今天數學(xué)課，謝謝你講題?！?/br>
    池瑾只是回：【小事。那道題傅老師講的方法比較復雜，我的方法更適合你?！?/br>
    她正想回復，忽然感覺(jué)一道視線(xiàn)落在自己身上，瞥去眸，發(fā)現席言正看著(zhù)她。

    “在跟誰(shuí)發(fā)消息？”

    溫圓把手機屏幕按滅：“沒(méi)、沒(méi)誰(shuí)?！?/br>
    席言伸出手：“圓圓，手機給我?！?/br>
    “為什么？”

    “給我?！毕杂秩崧曋貜土艘槐?。

    溫圓把手機遞了過(guò)去，席言接過(guò)，按亮屏幕，他們兩人的密碼都是互通的

    “池瑾?！?/br>
    跟抓包小三似的，只不過(guò)念出這個(gè)名字后，又把手機還給了溫圓，“他找你什么事？”

    “就、就是小組討論的事?！?/br>
    溫圓解釋?zhuān)八l(fā)了資料到我郵箱?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    見(jiàn)溫圓態(tài)度誠懇，席正宮不再為難，“圓圓，以后他發(fā)消息給你，記得告訴我?！?/br>
    “為什么，”溫圓忍不住問(wèn)，“這也要告訴你嗎？”

    “要?！?/br>
    席正宮一本正經(jīng)，“圓圓，我要知道誰(shuí)在接近你，說(shuō)了什么，做了什么。這樣我才能保護你?！?/br>
    “我不需要保護?！?/br>
    又補充說(shuō)，“池瑾又不會(huì )傷害我?！?/br>
    “你怎么知道？”

    席言反問(wèn)，“圓圓，你了解他嗎？知道他是什么樣的人？知道他接近你有什么目的？”

    “圓圓?！?/br>
    “有些人接近你，可能別有用心?！?/br>
    “池瑾不是那樣的人?！睖貓A小聲反駁。

    “你才認識他多久？”

    席言笑了，但那笑意很冷，“我們認識十幾年了，你都不完全了解我，憑什么認為你了解他？”

    溫圓愣住了。

    席言看著(zhù)她呆住的表情，嘆了口氣，伸手揉了揉她的頭發(fā)：“算了，不說(shuō)這個(gè)了。晚上放學(xué)我送你回家，路上我給你講今天數學(xué)課的難點(diǎn)?！?/br>
    “好......”溫圓低下頭。

    放學(xué)后，車(chē)上，席言拿出數學(xué)課本，開(kāi)始給溫圓講今天課上的內容，講得很慢很耐心，每個(gè)步驟都解釋得清清楚楚。

    不得不承認是，席言講得很好，比老師講得還好。

    “聽(tīng)懂了嗎？”席言講完一道題，問(wèn)她。

    “聽(tīng)懂了?！?/br>
    “那你自己做一遍?！毕园压P遞給她。

    溫圓接過(guò)筆，在草稿紙上寫(xiě)，寫(xiě)到一半，又卡住了。

    “這里，”她指著(zhù)草稿紙，“這個(gè)轉換我不太明白?！?/br>
    席言拿起筆：“這里要用到這個(gè)公式......”又講了一遍。

    這次溫圓真的聽(tīng)懂了。

    順利地把題做完，抬頭看席言：“這樣對嗎？”

    席言檢查了一遍，點(diǎn)頭：“對?！?/br>
    他笑了：“我們圓圓很聰明，一點(diǎn)就通?！?/br>
    “是、是你教得好?！?/br>
    “那你以后有問(wèn)題，可都要先問(wèn)我?！?/br>
    又說(shuō)，“圓圓，答應我?！?/br>
    溫圓是頂不住壓力的：“嗯?！?/br>